学其成时念吾师

学其成时念吾师

■ 张玉良

“老师，最近一切可好？”季夏时节，我想起退休多年的谢冠崇老师。

1983年，在永定筀竹中学，谢冠崇老师担任我的初中物理教学兼班主任。谢老师的物理课讲解到位，语言幽默，课堂气氛活跃，令人印象深刻，教学效果特别好。当年，谢老师在中考前夕押题，年年好戏连台，不少考生因此锦上添花，时有中考物理满分学生的名字在红榜上闪耀。多年后，同学们回忆道：“当冠崇老师的学生是一种福气。”

1990年夏天，我从龙岩师专（今龙岩学院）汉语言文学专业毕业后，回到初中母校任教。那时，谢老师担任教导主任，抓全校教学工作，虽然和我不是同一专业，但他几乎样样精通，我们的工作不敢懈怠。而我是谢老师早年教过的学生，和他成为同事的第一年，我内心充满了敬畏。一年半载以后，我猛然发现老师和我见面时，呼唤我的小名，我听出了真诚、关爱与期待，亲切感油然而生，内心释然。

刚踏上讲台的第二周，谢老师带了几位老师听我的“汇报课”。评课时，谢老师还是满意的，同时给我“三大法宝”：为了增加课堂容量，不妨带上小黑板（小黑板是当时很流行的一种教具）；为了突出教学重点，可以用彩色粉笔在黑板上标注重点词句；布置的课后作业要有一定的思维深度，最好是原创题。作为新教师，能得到如此精细的指导，我的内心充满了幸福。往后，我的所有公开课教案、专业论文，定稿以后就往谢老师的办公室送，每次都受到新的启发。1997年5月，我参评龙岩市优秀青年教师，到永定一中借班上课前夕，我先在本校试讲，谢老师亲临听课指导，使我信心倍增。那一次，我成功了。

1999年8月，上级安排谢老师担任永定侨钦中学副校长，我调往永定城关中学任教。分别二十多年来，我们一直保持联系，一见面总有说不完的教育话题。关于班主任工作，谢老师认为，起步的管理很重要，前段时间能抓紧抓好，后面的工作就有章可循；学生个体的学习生活走上正轨后，集体主义精神的引领是关键。实践证明，谢老师的话非常在理。后来，我一一执行，使我的二十几年班主任、年段长工作得心应手。我担任年段长期间，制订并实施一系列管理措施，使年段工作井然有序，获得广泛的支持与拥护。根据不同年级学生特点，抓实、抓细思想政治工作，严于管理，精于服务，赢得了一届又一届学生的尊重、家长的颂扬和社会各界的赞誉。

谢老师常说：“时代需要教师长期处于学习状态。”一个爱学习、有学习力的老师，在阅读中实现精神的发育，在写作中实现心灵的成长，在思考和实践中获得生命的蜕变，生命中的每一天都是鲜活的。从教以来，我不仅学习学科专业知识、教学专业知识，也学习跨学科知识，从而比较深刻理解语文学科的本质。通过深入学习，结合教育教学实践，我在省级或CN级期刊发表论文二十余篇，其中多篇论文在《语文学刊》《语文课内外》《福建教育研究》发表。

谢老师还说：“内驱力是一个人前进的发动机。”在谢老师的激励下，我想方设法进行自我学习、探索，常与人合作、创新。除了潜心教学，我还在中学语文教研、语文教育、文化传承、青年教师培养等方面做了大量工作，取得了可喜的成绩。在上级授予下，我建立了龙岩市高中语文张玉良名师工作室，多次开展“送培送教”活动，受到兄弟学校领导的热烈欢迎和语文同行的高度认同，发挥了名师的示范、引领和辐射作用。

“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”新征程上，我将用教育家精神要求自己、引领自己、激励自己，以坚定的信念和不懈的努力，奋力谱写新时代基础教育新篇章。